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　　在朗誦考試中，考官著重考察考生的氣聲字情況。現在很多有表演專業的學校，初試一般都會考自備詩歌朗誦，比如中央戲劇學院、解放軍藝術學院等。通過詩歌的朗通，考官可以了解到考生對于文學作品的理解程度以及語言表達情況。復試考試中，主要以自選散文、小說片段為主，同樣在看考生氣聲字的同時，更著重考察考生情感的表達對作品的理解，以及內部情感的挖掘和體現的情況。在三試考試中，考官會現場讓考生抽簽，題目類型有可能是散文、故事或獨白，著重考察考生在沒有經過考前準備和經過老師指導的情況下，對于作品的理解以及上稿的能力。考生最好可以脫稿完成朗誦，如果實在不能背下來也盡量做到不要完全照著材料讀，這樣表現力也會減分。除了三試朗誦考試是由主考學校準備，那初試、復試的朗誦應該如何準備呢?主要注意以下幾個方面：

　　1、 選擇能理解、喜歡的作品

　　首先，考生應選擇自己能夠理解的作品考試。我們準備什么朗誦作品去考試，這里是有講究的。每個人從小的經歷、閱歷、興趣愛好不同，對于文學作品的喜好與感受也不一樣。考生們在選材時，切記一定要選擇自己熟悉的、喜歡的，而且又有創作熱情、能夠駕馭的文章。朗誦效果關鍵在于對作品的理解與表達。理解得準確了，就能找到文章中的重音、停頓以及語氣、語調、語感，從而富有表現力地朗誦出來。相反，考生對于自己朗誦的作品，如果主題思想都把握不準、理解不透，必然朗誦效果也不會好。這里就要談到目前在考試中有相當一部分考生在準備考試朗誦片段時都會犯的一個錯誤——朗誦獨白片段。

　　對于還未踏進表演專業大門的初學者來說，在準備考試朗誦材料時應盡可能避免選擇獨白朗誦。這種現象在近年來的表演考試中并不少見。當然，這不是絕對的準則，一定不可以朗誦。只是對于大多數考生的程度來說，獨白片段難度是非常大的。首先，很多獨白片段都是經過多年的沉淀保留下來的經典之作中的選段，對于初學者來說，其中作品的內涵以及人物關系，作者想表達的思想都是考生目前的程度所無法理解的。所以在入學考試中，不建議大家準備獨白片段。

　　2、 選擇精煉、完整的作品

　　在表演專業的臺詞考試中，由于一個考場一批次的學生人數都在20人左右，所以留給每個人的朗誦時間就十分的有限。想要在有限的時間內把作品最高潮或最精彩的片段展示給考官，又盡可能地避免中途被考官打斷，朗誦作品的時長就十分的重要。考生應切記，朗誦選材不宜過長。時間應嚴格控制在3分鐘以內，作品中的高潮部分，必須應在2分鐘左右體現出來，如果作品本身是篇非常不錯的較長文章，要在不影響主題思想和完整性的情況下做適當的刪減或節選。說到這里可能有考生要問，既然時長有嚴格要求，那是不是選擇短小精煉的文章就可以了呢?其實也不是。比如卞之琳的《斷章》：

　　“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”類似這樣的文章并不是理想的考試選材。因為這些文章又過于短小了，在考場上朗誦時間又太短，這樣的作品會使朗誦者沒有了展示的時間和余地，考官還沒有看清楚你的形象，聽清楚你的聲音條件等就結束了。這樣的文章也是不可取的。

　　總的來說，考生在朗誦材料的選擇上，既要考慮它的精煉性，又要考慮它的完整性。要讓考官通過你的3分鐘以內的朗誦，了解你所朗誦文章的內容，作者想表達的故事和中心思想是什么。

　　3、 深入分析作品，從體驗到體現

　　深人分析朗誦作品，從內心有體驗到體現的過程，是演員進行二度創作的過程。演員首先要深入到文章作者的心靈中去，通過作品，分析出作者想要表達的中心思想，去尋找作品中角色的思維邏拇，真正去理解和感觸作者的內心;其次要做到把作品中角色的思想感情和白己的想想感情合為一體、這樣才能在朗誦時產生表達作品主題思想的欲望，以作者的身份說話，使自己同角色同呼吸、共命運;最后要真正使作品深入到觀眾的內心，感染觀眾，只有作品真正觸動觀眾的心靈，朗誦才有意義。

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