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 　　表演藝考生的臺詞是藝考的一大科目，其中利用普通話來表達這科的成果，就成為了很多家鄉音比較重的考生一大頭疼的事情。下面小編帶來聲母的發聲方法。學習以正確的發音方法有助于更好的提高臺詞的水平。

　　聲母按照發音的部位可以分為5種：雙唇音、唇齒音、舌尖音(舌尖前、舌尖中，舌尖后)舌面音、舌根音。下面我們來逐一認識。

　　1、雙唇音：b、p、m

　　b、p是雙唇音、塞音。分具體的方法及過程：成阻，上下唇緊閉;持阻，使氣息停在緊閉的雙唇后面;除阻，即發音，逼近的雙唇突然開放，一種是“不送氣”，氣息自然地放出來，這就是“b”，另一種是“送氣從嘴里噴出來，這就是“p"。

　　在傳統的臺詞訓練發聲中，b、p的雙唇運動通常稱為“噴口”，也就是說我們可以利用雙唇達到控制聲音，表達內心情感的需要。所以作為一個藝考生，雙唇的肌肉控制能力是很重要的。

　　m是雙唇音、鼻音。發音時雙唇緊閉，軟腭、小舌下垂，鼻腔通路打開，聲帶振動，氣息由鼻孔出來。

　　在臺詞訓練中，很多的臺詞老師會用m音來尋找鼻腔共鳴和頭腔共鳴的位置，同時也會用它作為母音的起頭音，目的是讓藝考生找到肌肉放松，穩定、積極、共鳴腔統一的臺詞訓練狀態。同時在特殊的臺詞稿件中，巧妙地運用“m”音，可以起到令作品親切、自然的效果。

　　2、唇齒音：f

　　能梭音時上齒接觸下唇形成阻力，氣流從狹窄的縫隙中摩擦出來。由于它在發音時是兩點而不是緊閉的，所以它是擦音。

　　在訓練f聲母時，我們可以清晰地體會到上齒接觸下唇，氣流在摩擦中運動，結合臺詞訓練時的感覺，就能找到發聲的良好狀態。用“「音來帶動體會臺詞訓練的狀態，也不失為一個很好的方法，它可以讓你體會到氣息流動的方向、咽壁挺立、聲音的通道感、良好的喉頭狀態、面罩被氣息沖擊的感覺等。所以我們在練習f音時，應該更加積極地與臺詞訓練的狀態結合在一起。

　　3、舌尖音

　　這組音是聲母中的難點，按舌尖所用的部位不同，可以細分為三組，分別是：舌尖前音(z、c、s) 舌尖中音(d、t、n、1)，舌尖后音(zh、ch、sh、r)。

　　舌尖前音又叫做平舌音，發音有三個步驟，準備、蓄氣、發音。首先使舌尖與上門齒形成阻力，然后使氣流停在舌尖后面，發音時舌尖稍微松開，讓氣流摩擦出來。于是會有三種不同的情況：氣流自然出來，發出來的是“z”;另一種稍用力噴出的是“c”;舌尖平伸，接近上齒背，氣流從縫隙中擦出來的就是“s”。

　　再來看看舌尖中音。一共有四個音素：d、t、n、l。“d、t”是舌尖阻“塞音”，有三個過程：(1)準備(2)蓄氣(3)發音。

　　舌尖抵上齒齦;然后讓氣息停在口腔受阻;接下來，讓舌尖突然縮回到口腔底部放平，這時不送氣，氣息自然放出的就是“d”音，嘴里的氣息用力噴出的就是“t”音。值得一提是，由于發“d、t”兩音，舌尖必須抵上上齒齦，舌尖的積極運動可以讓那些臺詞訓練時舌面、舌根緊張的人將注意力集中到舌尖上，所以不妨用這兩個聲母來帶母音，做一些結合性的練習，尤其是舌根緊的人不妨一試。

　　“n”是舌尖阻的“鼻音”，發音時舌尖抵住上齒齦，軟腭小舌下垂，鼻腔通道打開，聲帶振動，氣息由鼻孔出來。

　　在臺詞訓練發聲練習時，我們可以經常用“n”帶其它的母音，因為它可以幫助藝考生體會到鼻腔共鳴的狀態，找到良好的頭聲。同時良好的鼻腔共嗎，能讓藝考生喉部放松，對咽部的松塌現象也有很好的幫助。

　　“l”是舌尖阻的“邊音“，發音時舌尖抵住上齒，比“n”稍后，氣流從舌前的兩邊出來，最后舌尖放下，發音完成。

　　在臺詞訓練中，如果藝考生的喉部，舌部緊張，用“l”音來帶是再好不過的了，要注意的是，很多帶“l”聲母的臺詞，都對考生的舌尖靈活性提出了很高的要求，所以我們必須有針對性地多加練習。另外很多人在發音時，“n”“l”不分，這就是沒有搞清楚兩音的發音方法的完全不同，一個是鼻子出氣，一個是從舌頭兩邊出來的。

　　舌尖后音，也叫翹舌音，一共有四個音素：zh、ch、sh、r。zh、ch在發音時，舌尖抬起向上方(硬腭的最前部)翹然后讓氣流停在舌尖和硬腭后面，構成阻力，發音時有兩種不同的狀態一種不送氣，讓氣息自然的進出來，這就是zh;另一種是送氣，發聲時噴出一口氣，這就是ch。sh是發音時在硬腭和舌尖之間留一道縫隙，氣息由縫隙中擠出。sh是“清音”，發聲時聲帶不震動。r是發音時舌尖向上抬起，接近硬腭的前部分，在舌尖和硬腭之間留一道縫隙，氣息由縫隙擠出。r是“濁音”，發音時聲帶是振動的。

　　在聲母的發音中，舌尖前音和舌尖后音的區別是個難點，而區別的關鍵就在于舌尖的平放和抬起，動作既要到位，又切不可過大。要特別強調的是在臺詞訓練的過程中，舌部動作過大會給臺詞訓練的位置統一性造成負擔，這也是臺詞訓練語言與生活語言的不同之處。

　　4、舌面音：j、q、x

　　j、q是舌面阻的“塞擦音”，發音時舌面向硬腭升起，舌尖不可碰到下齒，然后使氣流停舌面和硬后面形成阻得，這時不送氣的就是j，另一種氣息較強些，送氣的就是q。x是舌面阻的“清擦音”，發音時舌面接近硬腭，在硬腭和舌面間形成狹窄的縫隙，摩擦出聲。

　　5、舌根音：g、k、h

　　g、k是舌根阻的“塞音”，將舌位整體向后縮，舌根抬起，接近軟腭，將氣流停在舌根和軟腭后形成阻，發音時有兩種情況：不送氣，自然放出來的就是g;另一種送氣，軟后面的力氣較大，用力噴出的就是k。

　　h是舌根阻的“清擦音”。發聲時，舌根上升接近軟腭，在軟腭和舌根之間形成一道族窄的縫隙，讓聲音從縫隙中擠出來，發出摩擦的聲音，這就是h音。

　　值得一提的是，在發舌根音時，我們的軟腭上抬，小舌也自然抬起，聲音很容易找到鼻腔共鳴的狀態。這種口型讓藝考生也很容易找到臺詞訓練時打開喉嚨的狀態，而且對咽壁的挺立也會得到加強，所以不妨用舌根音的三個聲母來帶動其他的母音，讓語言的音素在臺詞訓練中發揮其特有的作用，更好地為臺詞訓練服務。

　　了解了聲母的發音部位，我們再來看看聲母發音時的著力點問題。在我國傳統戲曲唱腔中，將聲母分為五個部位：唇、舌、齒、牙、喉稱為”五音“，其中唇音是指雙唇音b、P、m和齒音f，若力點在唇上。舌音是指舌尖中音d、t、n、l，著力點在硬腭前。齒音是指舌尖后音zh、ch、sh、r和舌尖前音z、c、s，著力點在硬腭中和上齒背。牙音是指舌面音j、q、x，著力點在硬腭。喉音是指舌根音g、k、h，若力點在喉。所以在朗誦不同字音時，我們可以采取相應的不同部位著力的方式，將字音傳達得清晰、準確。

　　從以上對聲母的研究來看，我們不僅僅是了解了聲母的發音部位和發音技巧，而且更清楚地看到，許多聲母的發音技巧和臺詞訓練的要求是吻合的，或者至少可以對臺詞訓練起到幫助作用。例如：m，n可以幫助考生找到符合臺詞訓練的位置;舌根音gk、h可以使軟抬起，口腔位置打開，建立起良好的符合臺詞訓練的口腔狀態;那些在臺詞訓練中舌根發緊，或是整個舌頭部位放松的人，不妨用舌尖音d、t帶母音做發聲練習，注意力集中在舌尖部分，難也會變得容易克服;而唇齒音f可以幫助我們找到氣流通暢、咽壁挺立的感覺。

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