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 　　聲母直接影響到字音的清晰、準確，甚至影響到對臺詞的情感表達。在臺詞訓練的過程中，聲母起到的是音節與音節之間過渡和間隔的作用，如果字頭部分不清晰，就會帶來有聲無字、音包字、字音模糊等現象，更有甚者會帶來字音的錯誤。例如：很多人在朗誦時會將“山歌”唱成“三哥”，或是將“藍藍的湖水”唱成“難難的福水”等等。我們常說臺詞訓練的“咬字”和“吐字”，實際上“咬字”主要指的就是要咬住字頭，即聲母的發音。咬字是一種技巧，更能反映出藝考生的水平和功力。那些咬字講究的考生，不但能使字音清晰、準確，而且可以對字頭進行巧妙處理，更好地傳達出考生對作品的特殊情感和獨到理解，使臺詞稿件朗誦達到較高的藝術境界。

　　聲母的發音方法

　　發音的方法是指發音器官活動部分和固定部分接觸的阻礙與突破氣流的方法。它一般包括三個部分：成阻、持阻和除阻。

　　成阻：發音部位形成阻礙，阻擋氣流，要求成阻的部位準確。

　　持阻：阻礙持續階段，要求持阻控制有力。

　　除阻：解除阻礙，要求敏捷、利落。

　　聲母一共有21個，按照發音器官阻礙的方式不同，可以分為5種

　　1。塞音：成阻，發音部位兩點緊閉;持阻，保持阻礙，呼出氣流蓄在成阻部位之后，引而待發：除阻，成阻部位突然打開，氣流因爆發、破裂而成聲。如：b、P、d、t、g、k。

　　2。擦音：成阻，發音部位兩點接近，但不接觸，中間留有狹窄縫隙;持阻，呼出氣流由發音部位兩點的縫隙間擠過，摩擦成聲;除阻時摩擦音已結束。如：f、h、x、s、sh、r。

　　3。塞擦音：是塞音和擦音兩種發音的結合。成阻至持阻前段，狀態與塞音相同;持阻的后

　　段則變為擦音的成阻，發音部位兩點接近，留有縫隙，使呼出氣流擠過，摩擦發出塞音;除阻時發音已結束。如j、q、zh、ch、z、c。

　　4。鼻音：成阻，發音部位兩點緊閉并關閉口腔氣流通路;持阻，聲帶顫動，軟腭下垂，鼻腔通路打開，聲波與呼出氣流由口腔轉入鼻腔，經口腔與鼻腔雙重共鳴作用，氣流由鼻孔透出形成鼻音;除阻，打開口腔通路，發音結束。如：m、n和韻母中的ng

　　5。邊音：成阻，發音部位兩點及舌尖抬起與上門齒齒齦接觸，舌頭的兩邊留有縫隙;持阻聲帶顫動，呼出氣流與聲波由舌前部兩邊通過后由口透出，發出邊音;除阻，發音部位兩點分開，發音結束。如:l。

　　另外，聲母的塞音和塞擦音有送氣和不送氣之分，聲母b、d、j、zh、x發音時呼出氣流較弱，為不送氣音;聲母p、t、k、q、ch、c發音時呼出氣流較強，有噴發出口的感覺，為送氣音。同時聲母還有清，濁之分。發音時聲帶振動，呼出氣流較強的叫濁音，如：b，p、f、d、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s;發音時聲帶不振動，呼出氣流較弱的叫清音。如：m，n、l、r。

　　過去我們在傳統的臺詞教學中，在對聲母的發音規律進行了細致的分析、研究后，不難發現，聲母的發音技巧中，本身也有很多同臺詞訓練的發聲規律相通的地方。我們在了解了它們的規律后，應該利用這些規律，更好地臺詞訓練。

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