（節選）——作者：馬如琴
離開家鄉已六年了，在夢里也想念那條小河.我在那里長大，在那里經歷了風雨，小河知道童年的我經歷的一切.
小時候我喜歡站在小河邊看哥哥,姐姐在河里游泳，他們一會兒游入水底，在水中捉迷藏，一會兒游出水面，潑水打仗.我好羨慕他們啊。一次，我見他們向遠處游去幼小的我帶著好奇走入水中，恍惚在夢里一般，幸好母親發現我不在岸上，又見水中藝直冒著水泡 ，不會游泳的母親費力許多力氣將我從死神手中拉了回來.當時母親懷著我的小弟弟，由于救我時費力緊張，躺在床上的母親，怕我再走到河里去，讓哥哥姐姐看著我，還吩咐他們一有空就教我學游泳，我一進步，母親就顯得很高興，可她得病一點也沒好。
就在那年秋天，母親離我們去了,小弟弟一生下來也不動，也追隨母親去了.為了我的生存，母親去了，弟弟也去了.母親生育了我，又從死神手中救了我.她給了我兩次生命，臨終前，她拉著我們兄弟四個人的手，眼里流露出的盡是愛，她為了我
們，沒有怨言，傾瀉給我們的是全都的爰！
長太后，我也常去河邊，高興時去，煩惱時也去.清凈柔和的河水，就像母親充滿愛的目光，我帶去的歡樂便越加熱烈,我帶去的煩惱也煙消云散。也今我離去了，小河被我遠遠的拋在故多，可我永遠的思含著你，小河。
鑒賞
這篇散文表面上寫的是對于故鄉的小河的思念之情，實際上寫的是作者對于母親的思念之情以及感恩之情。思念已經故去的母親，感恩母親給予作者的第二次生命。
文章可以分成兩個時空進行描述，也就是過去和現在。第一段是在現在，作者講述對于故鄉的小河的思念，以此引入對于自己童年的回憶。朗誦時可以簡單的進行慢慢講述，但是需要注意的是，從聲音以及表情和眼神里，一定要看到真正的回憶的感覺。
第二段將時空真正的跳轉到了作者的兒時，前半部分講述了作者對于哥哥姐姐們能在小河里游泳玩耍的一種好氣，然后自己進行嘗試，這一半部分應該是帶著一定的當時孩提時的心情和狀態來朗誦的。
第二段的后半部分講述作者自己溺水之后母親如何將自己從死神手中拉回來，然后自己卻病倒的一個過程，情緒開始變得有悲傷，中間還帶著很多的悔恨，悔恨自己不該貪玩下河，最后講到母親看見自己學會游泳還很欣慰，更加從反面襯托了作者內心的一種深深自責和懺悔。這一段的朗誦主要是要將前面說到的幾種情緒放入心中，從技巧上來說，這一段的朗誦一定要盡量讓自己的眼中能夠“看到”這些畫面，以達真實的感覺，然后這一段的朗誦盡量不要再鄰近的句子中運用相同的節奏或者相同的力度，要盡量的讓語句產生更多的變化，這樣才能夠一直抓住聽眾。
第三段是全文的高潮部分，講述母親因病撒手而去，這一段作者的情緒仿佛再次回到當年，非常的傷痛，同時作者內心也更加的自責。這一段朗誦時應該將情緒提到一定的高度，將這種傷痛完完全全的提現出來，同時也應該又自責的感覺，也要在語言中帶著深深的對母親的愛。
第四段講述了后來作者慢慢長大，小河就如母親一般陪伴著作者，作者煩惱時去能夠減少煩惱，開心時去能夠更加開心，小河讓作者的成長變得更加的順利。朗誦時可以將之前的悲傷情緒拋棄，但是以小河為母親，所以這一段的朗誦應該將對于母親的愛和思念徹底展現出來，情緒不能下降。
最后一段便是將思緒拉回現實，簡單的講述如今作者依然思念故鄉的那條小河，事實上是用這樣一句思念來講心中對于母親的思念和感恩徹底的釋放出來。朗誦時注意將這種情緒完全釋放到語句中即可。
中影人藝考表演專業老師提醒全國藝考生，藝考臨近，同學們要做好備考準備，多讀、多看、多練 ，在朗誦作品時，要先了解作品的思想，這樣才能朗誦的生動。
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