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　　在上一篇文章中說到，朗誦詩歌應(yīng)該把握好的幾點，下面就具體運用到事例中。下面是朗誦詩歌稿件《再別康橋》以及它的朗誦要點分析。

　　《再別康橋》

　　徐志摩

　　輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來;

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕陽中的新娘;

　　波光里的艷影，

　　在我的心頭蕩漾。

　　軟泥上的青荇，

　　油油的在水底招搖;

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一條水草!

　　那榆蔭下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹;

　　揉碎在浮藻間，

　　沉淀著彩虹似的夢。

　　尋夢?撐一支長篙，

　　向青草更青處漫溯;

　　滿載一船星輝，

　　在星輝斑斕里放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是別離的笙簫;

　　夏蟲也為我沉默，

　　沉默是今晚的康橋!

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的來;

　　我揮一揮衣袖，

　　不帶走一片云彩。

　　【朗誦提示】徐志摩的《再別康橋》是一首寫景的抒情詩，寫的是離愁別緒，其情感基調(diào)定在個“愁”字上，而且，這里的愁，是淡淡的憂愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深情。首先第一段，為整首詩定下了一個基調(diào)，舒緩的節(jié)奏，輕盈的動作，纏綿的情意，同時又懷著淡淡的哀愁。根據(jù)詩歌的意境來看，三個“輕輕的”雖然屬于重點強調(diào)的部分，但是考生在朗誦時不能重讀。可以將語速放慢，聲音稍微拉長一些。這樣處理成一種重讀，一種輕讀拉長，詩“歌”的韻味就出來了。

　　詳細(xì)分析：詩的第一句，喜悅中帶一絲憂傷，第一個“輕”字重音處理時略帶虛化第二個“輕”弱處理;第二句，“正如我”三個字重音處理，吐字飽滿的，“輕輕的弱音處理，“來”字重讀;第三句，充滿留戀的，朗誦時仿佛眼前出現(xiàn)美麗的畫面。“我短促漸弱，“輕輕的”弱強化，“招手”重音;第四句，“別”字拉長，稍頓，“西天”重音，“云彩”“云”重音拉長，“采”字短而虛。

　　第二段中，“那河畔的金柳”這句應(yīng)該是喜悅，由衷地愛這片美麗的土地的感覺;下面一句的“夕陽中”重讀，“新娘”重讀拉長;“波光里的”“波光”重讀，“艷影”重讀飽滿拉長;“在我的心頭蕩漾”這句是陶醉的感覺，“在我的心頭”虛化，稍頓，強調(diào)“蕩漾”，“蕩漾”一詞處理時“蕩”字拉長，起起伏狀，仿佛河水漣漣，“漾”字拖滿音漸弱，仿佛河水蕩漾遠(yuǎn)去。

　　第三段中，“青荇”重讀飽滿，注意詩歌里的意象基本都是重讀飽滿的處理方式;下面一句是歡快活潑的，“油油的”“在水底”虛化處理，“招搖”落實;“康河”“康重且長，“河”輕且短，“柔波”“柔”重且長，“波”輕且短;“我甘心做一條水草是依戀的情感，“甘心”重讀，心宇漸弱，為了引出“做”的重讀，“水草”重讀飽滿拉長，陶醉的感覺。

　　第四段中，“那”短且輕，“一潭”著重拉長;下面一句的“不是”重讀，“清泉著重，“天上”略弱短促，“虹”字著重拉長上揚;“揉碎在”聲音漸低，“浮藻間”語調(diào)輕語速慢;這段最后一句的“沉淀著”聲音音低語速緩，“彩虹似的”重音，“夢輕而著重，延長。

　　第五段“尋夢?…”是徐志摩對往昔生活的回憶和留戀。過去的已經(jīng)成為歷史，回到現(xiàn)實仍然是哀傷，所以“悄悄是離別的笙簫，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”。 “尋”字拉長，聲音漸強，“夢”字重音，“長篙”重音;下一句，感情達(dá)到高潮，聲音逐漸加強，一浪高過一浪的感覺，“漫溯”“慢”字重，“溯”字漸弱;下面的“滿載一船星輝”要飽滿的情緒，“滿載”重音，“一船星輝”聲音放低，為凸顯下句的“放歌”蓄勢;這段的最后一句“在星輝斑斕里”聲音漸強，“放歌”達(dá)到頂峰。

　　第六段是整首詩情感的高潮，充分表現(xiàn)了徐志摩對康橋的情感，集中表現(xiàn)了離別的惆悵。“但我不能放歌”，不舍但又堅定的情愫，“但”聲音轉(zhuǎn)低延長，“我不能”短促漸強，“放歌”音調(diào)緩而漸弱;“悄悄”輕音，“別離”重音，“笙簫”重音;“夏蟲”重音在“夏”“蟲”字拉長虛化，“也為我”短促，“沉默”聲音放低;下一句沉默”加重急促，“今晚的”加重，“康橋”聲音放低話氣加重。

　　整首詩的最后一段，“悄悄的我走了”這句聲音放低;“正如”加重，“我悄悄的來”漸弱;“我揮一揮衣袖”這句朗誦時不要停頓，表明作者堅定、平靜、更期待著的心情;“不帶走”短促，顯得干凈利落，“一片”漸慢，“云”字加重，“彩”字虛化處理。

　　以上每句的朗誦提示僅供考生參考，再次強調(diào)，一切語言上的處理都建立在分析作字虛化處理品和理解作品的基礎(chǔ)上。

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