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　　動作的練習重點在于“為什么”，以及依據不同規定情境和人物性格的“怎么做”。生活中與戲劇藝術中的動作都離不開情境，離不開制約動作的規定情境。

　　動作總是從過去中尋源而來，而又直接指向未來，并且也總是孕育著某些就要發生的事情。一系列動作構成整體行動，一個情境是許多即將來臨的動作的合成。創造形象時必須理解、開掘、豐富劇本的規定情境，應該將“動作”與“規定情境”看成完整統一的元素。藝術中的任何動作都是在戲劇情境制約下的，沒有孤立于情境外的動作。規定情境與動作密切相關，二者相互作用、相互依存，沒有規定情境就沒有動作，動作永遠是對規定情境的回答。同樣的動作，一旦改變規定情境，人物動作方式心理活動將發生相應的變化。“怎么做”涉及的最重要的命題就是規定情境。

　　規定情境包含三個因素：

　　▲人物所處的時間、地點。(包括時代背景、風俗民俗等)

　　▲過去與現在發生的多種多樣的事件。必須強調的是對人產生直接影響的事件。事件的地位不是由其本身的價值決定的，而是由其對人的命運的影響深度來判斷的。戲劇表現的不是那個事件的過程，而是對人的影響程度，即所謂“戲致所在”。

　　▲關系——人與人的關系。人物關系的構思與處理是藝術成敗的關鍵。事件對人的作用是有限的，而人物關系的作用是無限的、永恒的。

　　練習中要深刻地理解這么兩句話：第一，深入地分析、開掘、豐富人物的規定情境，使之推動人物動作起來;第二，想象、創造、組織一系列動作揭示、體現人物所處的豐富、復雜、具體的規定情境。兩者是互動的、相輔相成的。

　　以上就是戲劇表演動作與規定情境包含的三個因素，表演培訓的藝考生進行動作訓練也要根據不同情景進行

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