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 要想彈好鋼琴，訓(xùn)練耳朵的敏感度，對(duì)音色高度的辨識(shí)度，并掌握一定的樂(lè)理知識(shí)才能更好的把握音準(zhǔn)節(jié)奏，更好地去理解和詮釋音樂(lè)。

視唱練耳中聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)是演奏者必須具備的重要技能之一。

音樂(lè)表演必須依靠聽(tīng)覺(jué)能力，集中精神‘聆’視唱練耳中聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)是演奏者必須具備的重要技能之一。音樂(lè)表演必須依靠聽(tīng)覺(jué)能力，集中精神‘聆聽(tīng)’即這些都要通過(guò)專業(yè)的視唱練耳聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練來(lái)提高。下面說(shuō)說(shuō)怎么訓(xùn)練視唱練耳中單音、音程、和弦的聽(tīng)辨 :

　　聽(tīng)音有幾個(gè)階段，內(nèi)容分為單音、音程、三和弦?guī)讉€(gè)部分。首先我從單音開(kāi)始說(shuō)起，基本音級(jí)的訓(xùn)練是最為重要的，這個(gè)階段中的訓(xùn)練也是客觀重要的。作為老師我們常常能聽(tīng)到學(xué)生在聽(tīng)音的過(guò)程中，說(shuō)錯(cuò)一些我們認(rèn)為簡(jiǎn)單不容易錯(cuò)的音，他們的答案總是出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤是普遍存在的，幾乎每個(gè)初學(xué)的學(xué)生都會(huì)犯下這樣的錯(cuò)誤，而且是一而再、再而三的出現(xiàn)，因此研究、改正他們的這些錯(cuò)誤，是我們教學(xué)的首要選擇。單音訓(xùn)練也要分出幾個(gè)階段，我們要從音與音之間的度數(shù)關(guān)系來(lái)開(kāi)始，一度是同一個(gè)音，是沒(méi)有必要做多次訓(xùn)練的，二度、三度、四度、五度音程是訓(xùn)練中最容易出現(xiàn)問(wèn)題的，尤其對(duì)于初學(xué)的學(xué)生，他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)出現(xiàn)以下錯(cuò)誤：例如mi-fa有的學(xué)生會(huì)聽(tīng)成mi-sol，sol-fa有的學(xué)生會(huì)聽(tīng)成sol-mi，sol-si有的學(xué)生會(huì)聽(tīng)成sol-do，re-fa容易聽(tīng)成re-mi或re-sol，而do-fa有的學(xué)生更會(huì)聽(tīng)成do-sol或者聽(tīng)成do-mi，由于上述問(wèn)題re-fa-sol就更容易聽(tīng)成re-fa-la，si-fa容易聽(tīng)成si-sol或si-mi，la-re容易聽(tīng)成la-mi，fa-do易聽(tīng)成fa-re，sol-re易聽(tīng)成sol-mi等等。這些錯(cuò)誤初學(xué)的學(xué)生往往會(huì)忽視，他們?cè)谶^(guò)去的訓(xùn)練中有可能知道這些錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)改正了，但過(guò)了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)又錯(cuò)了，這樣的事情是常有的，出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是在他們的大腦中，根本沒(méi)有這些音程的真實(shí)概念，只是一種假意識(shí)，因此我認(rèn)為必須讓他們反復(fù)的加以視唱，反復(fù)的給他們聽(tīng)這些易錯(cuò)的音，逐步改變他們錯(cuò)誤的意識(shí)，也就是說(shuō)視唱和練耳是相互結(jié)合、相輔相成的。當(dāng)然如果學(xué)生本身視唱就很好，那么聽(tīng)音的速度就會(huì)提高的更快一些。如果學(xué)生視唱不行，那大量的練習(xí)就要提到日程了。

　　下面我要談到的是六度、七度、八度音程，這個(gè)階段由于音與音的距離較遠(yuǎn)，更需要我們加以重視，而在很多專業(yè)學(xué)校測(cè)試中這些也是使學(xué)生分?jǐn)?shù)拉開(kāi)距離的一個(gè)重要測(cè)試內(nèi)容。

　　sol-si常聽(tīng)成sol-do，la-do常聽(tīng)成la-re，si-sol常聽(tīng)成si-fa，re-fa常聽(tīng)成re-sol，la-fa常聽(tīng)成la-mi，si-re常聽(tīng)成si-mi，do-re常聽(tīng)成do-mi，mi-fa常聽(tīng)成mi-sol，si-do常聽(tīng)成si-re，la-si唱聽(tīng)成la-do或la-la。

　　單音訓(xùn)練的同時(shí)，音程與和弦也要同時(shí)進(jìn)行，音程是同時(shí)彈奏的兩個(gè)音，理論上講音程有大、小、純、增、減、倍增、倍減音程，但從聽(tīng)音的角度講，通常以自然音程為主，具體如下：協(xié)和音程有大小三度、大小六度、純四度、純五度、純一度、純八度。不協(xié)和音程有大小二度、大小七度、增四度、減五度等。

　　當(dāng)老師彈奏標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)，此時(shí)腦子里應(yīng)該有等待高音出現(xiàn)的念頭，沒(méi)有任何復(fù)雜的準(zhǔn)備，當(dāng)按下音程后，一下子就要聽(tīng)到高音，此時(shí)的注意力全部集中在高音上，而聽(tīng)不到其它的音。聽(tīng)到高音一般只需要按下琴鍵的一兩秒鐘之內(nèi)，一旦確定了高音之后，注意力要立刻放棄高音，向低音轉(zhuǎn)移，如果不放棄高音，會(huì)影響到聽(tīng)音的速度。還可以通過(guò)高音，根據(jù)自己的腦中的音程關(guān)系，根據(jù)自己的感覺(jué)向下構(gòu)成，聽(tīng)音程的速度當(dāng)然也是與單音的訓(xùn)練好壞有關(guān)。在訓(xùn)練的過(guò)程中，老師應(yīng)非常仔細(xì)的聽(tīng)學(xué)生的音準(zhǔn)：如：學(xué)生聽(tīng)出了35，但3唱成了2或1的高度，在這種情況下，學(xué)生大多數(shù)是沒(méi)有聽(tīng)到低音，而是猜出來(lái)的。要繼續(xù)給他訓(xùn)練，還要及時(shí)指出學(xué)生的“小聰明”。

　　另外聽(tīng)基本音級(jí)所構(gòu)成的音程，音響色彩也是很重要的，尤其是不協(xié)和音程，增四度、減五度，還有大小二度、大小七度，這些不協(xié)和音程一開(kāi)始就要告訴學(xué)生它們是哪些，初學(xué)階段可以先避開(kāi)大小二度、和大小七度，因?yàn)榛疽舫讨谐怂鼈円酝庵挥性鏊亩群蜏p五度是不協(xié)和的！那么學(xué)生一旦聽(tīng)出是不協(xié)和的，那么很快就確定音程的答案了！當(dāng)協(xié)和音程與增四度、減五度都能快速聽(tīng)出來(lái)后，要給學(xué)生講下大小二度大小七度的區(qū)別，不協(xié)和音程也有色彩之分，大二度與小二度相比小二度更為緊張，七度與二度的區(qū)別是七度聽(tīng)起來(lái)距離很遠(yuǎn)，二度很近！大七度與小七度的區(qū)別也是大七度的色彩更為緊張。

和弦的聽(tīng)辨要像音程一樣要有固定的順序，有先有后的把三個(gè)音聽(tīng)出來(lái)。初步聽(tīng)辮和弦學(xué)生，容易出現(xiàn)三種錯(cuò)誤：一是把和弦聽(tīng)成一片；二是憑感覺(jué)沖出來(lái)；三是先聽(tīng)見(jiàn)什么音算什么音，不固定。建議學(xué)生先聽(tīng)高音，再聽(tīng)中音，最后聽(tīng)低音。和弦的特點(diǎn)是高音和低音相對(duì)清楚一些，中音相對(duì)模糊一些，所以造成學(xué)生聽(tīng)完了高音，直接就聽(tīng)到了低音。其實(shí)聽(tīng)低音很簡(jiǎn)單，但是為了聽(tīng)中音，要先有意識(shí)的避開(kāi)低音，清楚仔細(xì)的聽(tīng)完中音之后，再去聽(tīng)低音。

　　和弦的規(guī)律是每?jī)蓚€(gè)音之間都是三四度關(guān)系，所以我們聽(tīng)完高音之后，立即就可以推出中音是高音的下方三度或四度音，如：高音是do下面的中音可能是la或sol兩個(gè)音，如果中音確定是la，那么又可以推出低音是fa或mi；如果確定的中音是sol，那么推出的低音一定是mi。

　　在聽(tīng)辮和弦的高音時(shí)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩種情況不易被聽(tīng)辨出來(lái)：一是和弦的高音本身就是la；二是和弦的高音在mi以下的低音區(qū)。克服這種困難就是學(xué)生要真正的掌握高音的特點(diǎn)，而不應(yīng)該在彈完標(biāo)準(zhǔn)音la之后，向la旁邊想！也就是說(shuō)，任何時(shí)候我們都不能忽略標(biāo)準(zhǔn)音作為高音的存在。音程也是這樣的。

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